分享到: 更多>>

四块糖果

  育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥止了他,并令他放学时到校长室里去。   
放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大的。
  陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地说道:“陶……陶校长,你……你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀……”
  陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”说完,就走出了校长室。

  老教育家用四块糖果,引导孩子在“赏识”中认识到自己的错误,这种春风化雨、润物无声的教育远比狠狠地教训一顿更能让人接受。
  实际上,赏识并不排斥批评,赏识是赏识孩子的优点、长处和进步,而不是忽视孩子的缺点、弱点和错误。该指正的问题要及时指正,该批评的错误也决不能迁就。只重视正面的赏识激励,而忽视大胆的批评和挫折的训练,这是“赏识教育”的误区。如此就会助长孩子的傲慢无理,成为孩子容忍错误的挡箭牌。但运用批评要讲究艺术,要以不伤害孩子的自尊为前提,才能让孩子接受这剂苦口的良药。

转自《新民晚报》“夜光杯”


原创插画:卓玛措

回到
顶部